近年来，温州市瓯海区积极探索老年教育资源整合工作，推动相关责任单位的有机融合，通过成立老年大学联合管理办公室，进一步融合协调机构、资源调度、阵地建设，推动形成全区老年教育联合体。

统一协调机构 构建一体贯通的共享“大脑”

由业务部门牵头，将老年教育纳入全区全民教育发展总体规划和教育发展评价体系，带动基层镇街做好老年学校、老年学堂等阵地规划，做到规划先行、系统推进。结合具体管理工作，组建老年大学联合管理办公室，实行三方融合管理，形成区委组织部（老干部局）牵头协调，区教育局、区卫健局业务推进的老年教育工作格局。实行“一月一会商、一季度一研判”机制，每月25日左右召开月度会商会，三方共同讨论工作计划和进度，每季度就遇到的重点难点进行研判督导，以常态化会商制度推进全区面上工作统一管理、统筹整合。

统一资源调度 注入高度融合的运转“血液”

由区教育局委托浙江开放大学瓯海学院，组织开展老年教育教材编写，并对相关教材予以审核。截至目前，共编写校本课程思政类、语言类、音乐类、美术类29个，其中新增特色课程4门，特色教材8本，自编教材《中医养生》《老年文化补习》等深受老年学员欢迎。在不改变机构、人事隶属关系的基础上，将原隶属三个部门的教学机构进行融合管理，由联合管理办公室统一选派管理人员，并实施“点单式”教师配置，2023年从辖区学校商调了5名技能课教师到老年大学各校区施教。建立资金统管制度，由相关责任部门统一将老年教育专项经费拨付至具体管理单位，并列明经费用途，全年共撬动财政资金350万元用于老年教育，其中2023年针对星级老年学校评定奖补30万元，营造了全区老年教育机构争先晋位的良好氛围。

统一阵地建设 组建科学分布的教学“骨架”

在原有两个区级校区的基础上，协调教育阵地资源，盘活娄桥第二小学闲置校舍，新建老年大学娄桥校区，新增学位300多个，开设越剧、书法、太极拳等课程，有效缓解老年大学“一座难求”难题。镇街建立老年学校联合管理小组，分管领导和业务科室纳入小组，围绕品牌创建、产教融合、办学难点等方面，对已建成的老年学校进行整合提升。提升后的郭溪街道老年学校因此获评2023年全省“老年教育优质学校”称号。依托村社老年学堂，突出以学促为，积极开展老年教育创新，“孵化”村社级银发志愿服务团队78支，深度参与文化传播、基层治理、共富创建等志愿活动。在三垟街道南仙社区，老年学堂学员们积极投身拆后周转房老人志愿服务中，形成“学员从老人中来，服务到老人中去”的良好循环。